フクロウとワカケホンセイインコ、３羽完成。家も作りました。
完成すると早速遊んでいます。
フクロウは手紙や荷物を届ける仕事をしているそうです。荷物を運ぶためのリュックサックを背負わせています。
遊び場を森らしくしていこうとしています。
ワカケホンセイインコのわっ君が山に登ったそうです。
電話が鳴ったり、救急車がきたり、３人のとてもにぎやかに楽しそうな声が聞こえてきました。
また屋敷林へ
２歳児も「屋敷林」での遊びを楽しんでいます。
１月21日の遊びの様子です。
「たたたってやろうよ。」と言って遊び出したのは、傾斜の上り下りです。
自分の気に入ったものをもってみたり、気に入った場所ができたり…。
保育者は危なくないように気を配り、目を配りながら、手にしたものでどんなことをするのかなあと見ていると、それぞれにイメージがあることが分かります。
次は今日の3、4歳児の様子です。
今回もまずは落ち葉で遊び出しました。
かなり長い枝を見つけて、高い場所の木の皮を取ろうとしている子どももいます。
なかなか取れずにいると、友達が変わろうということになりました。
枝はいろいろな使われ方をします。
ブルドーザーのように一度にたくさんの葉っぱを移動させるのに、地面に枝を置いて押していったり…
２本の枝で掴んでみたり…
やっと持ち上がりました。
場所が変わりますと…
長いものをもつと、鬼滅の刃のイメージになりますね。加減しながら上手にやっていますが、怪我に注意です。
長さを比べ始めました。何でも一番になりたがりますね。
こちらの長いものは魔女のほうきになりました。
写真で紹介したのは子どもたちの様子の一部です。子どもたちは、豊かな自然と一緒になって遊んでいます。
下の写真は野草園のフクジュソウです。お日様の光を浴びてとてもきれいでした。
先月から歌っている♪カレンダーマーチの中に「２月の庭にはフクジュソウ…」と出てくる花です。
森の仲間の登場~5歳児の取り組み~
子どもたちの鳥の観察は続いています。鳥への興味が増しているためか…。
「ヒヨドリを捕まえて飼いたいんだ。」と5歳児が話しはじめました。鳥を勝手に捕まえることはできないことを教える(鳥獣保護管理法)と、「どうして?」と言うので、どう話したらよいかと思いながら、「捕まえたい人が皆、鳥を捕まえたら、鳥がいなくなってしまうじゃない…。」と答えました。すると「鳥がいることは大事っていうこと…?」と5歳児※。そして話は続きます。
捕まえられないならば、鳥を作って遊ぶということになったのです。
木材で作ったネコ、イヌ、モグラに仲間ができますね。
今回は、木材だけでなく紙、フェルト、綿等も使って作ります。
蝶番を使って羽根が羽ばたくようにしたいのだそうです。
フェルトで羽根を付けるのに、パタパタと動くようにちょっとした工夫がなされています。
２羽のフクロウとワカケホンセイインコです。
今日はまだ完成ではないようです。
※「鳥がいることは大事っていうこと?」と解釈していることに正直驚きました。「鳥
がいることは大事だね。」と返事をしながら、生物多様性に関する話をしているなあ
と思っていました。生き物や植物に困ることもありますが、自分の身の回りに存在す
ることが当たり前でそのお陰で生きているわたしたちです。
鳥のえさ
落花生のさやの中心に穴を空け、両端は切って穴があいた状態にしました。落花生の中心の穴に針金を通します。
鳥のえさです。
いつものえさ台に加えて、木の枝にぶら下げるえさも用意しました。
子どもたちは、鳥が食べてくれるといいなあと話していました。食べる姿を見たいものですね。
縄跳び
縄跳びの練習に熱心な子どもたちです。
歌に合わせて長い縄跳びを回してもらって跳ぶことにも挑戦。
リズムよく跳べるようになるまでは、回す大人がタイミングを合わせてやっています。
